First Day!!

Today was our first day back at Ingrid B Lacy. We started off the school year with 2 activities to get the students ready for the year of exploring, engaging in and understanding science! These lessons helped students to learn to work together as a team and to learn to think outside the box when trying new solutions.

 

Cup Stacking Challenge Promotes Teamwork! Today, students completed an exciting lesson on teamwork as they worked together to complete a series of cup stacking challenges. Team members had to work together to stack plastic cups in a number of different arrangements without touching the cups with their hands. Armed with only one elastic band and some lengths of string, students had to communicate, cooperate, and compromise to get the job done. After the challenge, we reflected on our individual and group behaviors and now have a better understanding of what it takes to become a successful team. These new skills will not only greatly benefit our future science lessons, but they will help students succeed at future group work in any other subject too! Other Teambuilding Challenge Resources:

El reto de apilar vasos promueve el trabajo en equipo  Hoy, los estudiantes realizaron una actividad muy interesante para fortalecer el trabajo en equipo. Los miembros de cada equipos debían trabajar en conjunto con el objetivo de apilar vasos plásticos para armar distintas formas. El reto consintió en no tocar los vasos con sus manos, sino que con un elástico y pedazos de cuerda de distinto largo, por lo tanto los estudiantes debieron comunicarse, colaborar y comprometerse para poder lograr el reto. Después de terminar con los retos, conversamos sobre las conductas tanto grupales como individuales que se necesitan para ser un equipo de trabajo exitoso. Estas habilidades serán muy importantes para nuestras clases de ciencia, pero también los ayudarán a trabajar en equipo en otros temas.  

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SP21 Nature of Science Classroom Post

For the main activity, students did a puzzle activity to learn about the Nature of Science. The puzzle activity was used to represent all of the information we know about a scientific topic. Students were given four puzzle pieces and told to use all of the pieces to make a square. Most students found this easy enough, but then a new discovery about the scientific topic had been made (represented by a 5th puzzle piece), and students had to rearrange their puzzle in order to make room for this extra piece and recreate their square. The addition of the 5th piece was much more challenging than putting the puzzle together with four pieces. The idea behind this puzzle activity was to demonstrate to students that new scientific discoveries often cause scientists to rearrange everything they know about a scientific topic to make room for new discoveries.

SP21 La Naturaleza de la Ciencia

El día de hoy, los estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer a dos científicos reales, conocer sobre nuestro programa “Science from Scientistis” (Ciencia por Científicos) y aprender lo que significa ser un científico.

Durante la actividad, los estudiantes armaron un rompecabezas con el objetivo de conocer sobre la naturaleza de la ciencia. El rompecabezas representaba toda la información que conocemos sobre un tema específico. A los estudiantes se les entregó 4 piezas del rompecabezas y se les indicó que las usuran para armar un cuadrado. La mayoría de los estudiantes encontró esta tarea fácil, pero luego se les entregó una 5ta pieza del rompecabezas, que representa un nuevo hallazgo científicos sobre el tema de investigación. Los estudiantes tuvieron que reorganizar su rompecabezas para tener espacio para esta pieza extra y lograr armar un cuadrado nuevamente. Añadir la 5ta pieza fue mucho más difícil que armar el rompecabezas con sólo cuatro piezas. La idea detrás de esta actividad fue demostrarles a los estudiantes que la aparición de nuevos hallazgos científicos hace que los científicos tengan que re-organizar todo lo que conocen sobre un tema específico para poder incluir los nuevos descubrimientos.

 

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