Friction Basics

Today we learned about the force that works against motion: friction. Our students explored the force of friction by experimenting with a coffee mug sliding down an inclined plane. First, students tested the mug sliding by itself. They then tested the effect of adding different surfaces to the bottom of the mug. Some surfaces decreased the friction (made the mug more slippery!) and some increased the friction. Some students may also have discovered that adding mass to the mug and making it heavier increased the friction between the mug and the inclined plane. They also considered when friction was helpful (braking a car or bicycle, walking along without slipping, grabbing hold of an object), and when it was unhelpful (making machinery overheat!) and needed to be minimized. Challenge your student to spend an hour paying attention to where they experience friction, either as a “good” thing or a “bad” thing.

Fundamentos de Fricción

Hoy aprendimos sobre la fuerza que trabaja contra el movimiento: la fricción. Nuestros alumnos exploraron la fuerza de la fricción al experimentar con una taza de café que se desliza por un plano inclinado. Primero, los estudiantes probaron la taza deslizándose por sí misma. Luego probaron el efecto de agregar diferentes superficies al fondo de la taza. Algunas superficies disminuyeron la fricción (¡la taza se volvió más resbaladiza!) Y algunas aumentaron la fricción. Algunos estudiantes también pueden haber descubierto que agregar masa a la taza y hacerla más pesada aumenta la fricción entre la taza y el plano inclinado. También consideraron cuándo la fricción era útil (frenar un automóvil o una bicicleta, caminar sin resbalar, agarrar un objeto) y cuándo era inútil (¡hacer que la maquinaria se sobrecalentara!) Y era necesario minimizarla. Desafíe a su estudiante a pasar una hora prestando atención a donde experimenta fricción, ya sea como algo “bueno” o “malo”. Translated with Google Translate

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